Comment apprendre à un enfant la lettre P

Il semblerait, combien de problèmes un son peut-il poser aux parents? En fait, c'est beaucoup si le bébé n'est pas capable de maîtriser sa prononciation de quelque manière que ce soit. Les mamans et les papas tirent le meilleur parti du son «R». Après tout, c'est l'un des sons les plus difficiles à prononcer en phonétique slave. Tous les enfants n'ont pas un grognement beau et de haute qualité. Par conséquent, à partir d'environ 4 ans, les parents sonnent l'alarme en raison du fait que l'enfant éclate. L'orthophoniste, le fondateur de l'école d'orthophonie pour enfants LogoClub, nous a expliqué quand «mettre» le son «P» sur le bébé et comment le faire soi-même. Alena King

Le son "R" est le son de l'ontogénie tardive. Cela signifie qu'il est formé dans le discours de l'enfant par l'un des la plus récente (avec le son "L" et le sifflement "Ш", "Ж", "Ч", "Щ"). À 3-4 ans, un enfant peut ne pas l'avoir encore, et c'est une norme absolue. Les orthophonistes recommandent de cibler ce son environ un an avant l'école.

Est-il possible d'enseigner à un enfant le son «R» à la maison

«Je ne suis pas partisan des parents qui apprennent à leur enfant à sonner eux-mêmes la prononciation», déclare Alena Korol. - Pas un seul article sur Internet, pas une seule vidéo éducative ne peut évaluer les caractéristiques de l'appareil articulatoire et des processus phonémiques d'un enfant. Par exemple, un enfant a un frein raccourci, il existe des caractéristiques de mobilité de l'appareil articulatoire ou des problèmes avec le système dentoalvéolaire. Un tel enfant a besoin d'activités spécifiques. Mais la mère, elle aussi, ne voit pas toujours cela et essaie d’enseigner à l’enfant les pratiques de base ».

Que peut-il se passer dans ce cas? C'est génial si les "étoiles ont raison" et le son "P" apparaît dans la parole. «Malheureusement, cela ne se produit pas toujours», déclare Alena Korol. - Souvent, le son requis est mal prononcé, et dans le discours de l'enfant, par exemple, un «P français» guttural apparaît. Si cette prononciation devient une habitude, c'est un problème. Après tout, il est plus difficile de réentraîner le modèle d'articulation formé que de simplement remettre ce son à zéro. "

Si le son "R" ne fonctionne pas à la maison, mieux vaut confier le travail à un spécialiste / istockphoto.com

Le deuxième problème est syndrome d'épuisement professionnel. Oui, oui, cela se produit même chez les jeunes enfants. «Il arrive qu'un enfant se présente à un orthophoniste tellement épuisé par les entraînements à domicile qu'il ne veut même pas faire d'effort en classe», note Alenka Korol. - Si vous décidez de mettre le son vous-même, prenez soin de l'état de l'enfant. Dans la salle de classe, il devrait y avoir une situation de réussite pour que le bébé puisse voir ce qu'il fait. Par conséquent, si vous mettez du son sur l'enfant depuis quelques semaines, mais que le résultat n'est pas visible, il est préférable de confier ce processus à un spécialiste. "

Exercices de respiration pour un discours correct

Vous devez commencer à travailler sur la production de n'importe quel son avec exercices de respiration. C'est une sorte d'échauffement qui entraîne les poumons et aide l'enfant à former le flux d'air ciblé nécessaire à la prononciation des sons.

«Les enfants ont souvent une respiration claviculaire supérieure, lorsque l'enfant inspire peu profondément et brusquement, en levant les épaules. Ce type de respiration n'est pas très propice à une bonne parole. Aidez votre enfant à développer une respiration diaphragmatique, c'est-à-dire une respiration abdominale. Pour ce faire, on pose l'enfant sur le dos, on pose un volumineux jouet lumineux sur son ventre et on lui demande d'inhaler pour que le jouet se lève », conseille Alena Korol.

Les exercices de respiration apprennent à un enfant à former un flux d'air pour un discours correct / istockphoto.com

De plus, les exercices suivants seront très utiles pour l'entraînement respiratoire:

• "Ballon". Gonflez vos joues et libérez lentement de l'air à travers les lèvres, étirées dans un tube.
• "Hamster". Gonflez alternativement les joues droite et gauche.
• "Réchauffer les stylos." Imaginer. Que tu as aveuglé le bonhomme de neige. Respirez dans vos paumes en prononçant le son "Х-Х-Х", comme s'il fallait les réchauffer.
• "Football". Tirez les lèvres avec une paille. Soufflez une boule de coton ou une boule de mousse de la table, en vous assurant que les joues ne sont pas gonflées
• "Sur la balançoire". Accrochez des figurines en papier (fleurs, flocons de neige, poupées) à une ficelle. Demandez à l'enfant de les balancer avec leur expiration.
• "Bulles". Ouvrez légèrement la bouche, en posant le bout de votre langue contre vos dents inférieures. Mettez un tube à cocktail au centre de la langue, en abaissant son extrémité dans un récipient rempli d'eau. Soufflez dans le tube pour faire apparaître des bulles dans l'eau. Dans ce cas, les joues ne doivent pas gonfler et les lèvres doivent être immobiles.
• "Se concentrer". Ouvrez légèrement la bouche et étirez vos lèvres en un sourire. Tirez la langue sous la forme d'une «omoplate» sur la lèvre inférieure. Placez un petit objet léger sur le bout de votre langue et soufflez-le brusquement, en dirigeant le flux d'air vers l'avant.
• "Bateau". Faites un bateau en papier et mettez-le dans un bol ou un bain d'eau. Au début, l'enfant souffle doucement, les lèvres pliées comme pour le son "F-F-F". Puis "un vent en rafales se précipite." L'enfant plie ses lèvres comme pour le son «P» ou les retire avec un tube sans gonfler ses joues.

Exercices d'articulation pour le son "P"

«Ces exercices ne mettent pas en scène des sons. Tout d'abord, ils visent à activer les muscles de l'appareil articulatoire, explique Alena Korol. - La langue, les lèvres, les joues sont tous des muscles. Par conséquent, après avoir terminé de tels exercices, les enfants commencent à parler beaucoup plus clairement, car leurs organes d'articulation sont en bon état. Plus précisément, le son "P" est le son qui se forme lors de l'ascension supérieure de la langue. En conséquence, pour sa formation, des anticipations qui soulèvent la pointe de la langue vers le haut seront utiles. "

La gymnastique articulatoire maintient les muscles de l'appareil de parole en bonne forme / istockphoto.com

Pour s'entraîner à soulever le bout de la langue, les exercices suivants conviennent (par ordre croissant du simple au complexe):

• "Nous nous brossons les dents." Ouvrez votre bouche et utilisez le bout de votre langue pour vous brosser les dents des côtés externe et interne de la dentition supérieure et inférieure, en effectuant des mouvements d'un côté à l'autre et de haut en bas. Exécutez sur le compte 1-2.
• "Délicieux confiture". Ouvrez la bouche. Léchez votre lèvre supérieure avec votre langue. Effectuez un mouvement de haut en bas, à la fin en cachant votre langue dans votre bouche. Exécutez sur le compte 1-2.
• "Peintre". Ouvrez la bouche et «peignez» le palais avec votre langue, en effectuant des mouvements lents depuis les dents supérieures jusqu'à la profondeur de la bouche et du dos. Exécutez sur le compte 1-2.
• "Cheval". Ouvrez la bouche, sucez votre langue jusqu'au palais et arrachez-la brusquement en cliquant dessus. Exécutez sur le compte 1-2.
• "Une tasse". Ouvrez grand la bouche, tirez la langue. Soulevez la pointe et les bords latéraux de la langue jusqu'aux dents supérieures, mais ne les touchez pas. Maintenez cette position jusqu'à 10.
• "Champignon". Sucez votre langue au palais, ouvrez grand la bouche. L'arrière de la langue est le chapeau du champignon et le frein sublingual est sa tige. Maintenez cette position jusqu'à 10.

Exercices pour régler le son "R"

Les exercices de réglage du son «P» ne doivent pas durer plus de 2 à 3 minutes / istockphoto.com

Au total, la gymnastique articulatoire ne devrait pas vous prendre plus de 5 à 7 minutes. Après cela, vous pouvez essayer de «mettre» à l'enfant le son «R» à l'aide de plusieurs exercices. Dans ce cas, certaines règles doivent être respectées.

«Tous les exercices de réglage du son« P »sont exécutés avec un large sourire et la bouche grande ouverte. Ainsi, la langue prend par réflexe une position favorable dans la bouche, - souligne Alena King. - Ne dites pas à votre tout-petit de dire le son R ou de grogner. Il activera l'ancienne articulation, et il prononcera le son par lequel il a précédemment remplacé le son "R". Si pendant l'exercice vous entendez que l'enfant a "glissé" le mauvais son (guttural, lardy), arrêtez l'exercice pour ne pas automatiser l'habitude. "

Exercice "Drum" ("Woodpecker")

L'enfant sourit, ouvrit la bouche et frappa rapidement les alvéoles (tubercules derrière les dents de devant) avec le bout de sa langue, tout en émettant le son «D-D-D». Si en même temps l'enfant souffle également sur le bout de la langue, des vibrations peuvent s'y produire spontanément. À ce moment, la mère peut déplacer le bébé sous le bout de la langue avec un coton-tige. Ainsi, nous activons en plus les muscles linguaux et pouvons obtenir une vibration améliorée et l'apparence du son "P".

Exercice "Fly" ("Buzz")

Cela peut être fait à condition que l'enfant sache prononcer le son «Ж» et puisse bien tenir sa langue en forme de «tasse». Sur un large sourire et la bouche ouverte, la langue est en position de prononcer le son "F" (la pointe est en haut, les bords latéraux de la langue sont pressés contre les dents). L'enfant commence à prononcer le son "Ж", mais avec la bouche ouverte, vous entendrez un son semblable au bourdonnement d'une mouche. À ce moment, l'enfant doit souffler très fort sur la langue et la mère peut à nouveau déplacer le coton-tige sur le bout de la langue à l'endroit où la vibration devrait se produire - sous le bout de la langue.

Combinaisons sonores "TR" et "DR"

Sur Internet, vous pouvez trouver une façon «à cent pour cent» de démarrer le son «P». C'est la prononciation des combinaisons sonores "TR" et "DR". Les orthophonistes ne nient pas son efficacité, mais ils vous conseillent d'être prudent. Tout d'abord, cet exercice doit également être fait avec la bouche grande ouverte afin d'obtenir des vibrations au bon endroit. Deuxièmement, il est important de «séparer» le son souhaité de la combinaison sonore dans le temps. Au début, l'enfant semble être repoussé du son avant («T» ou «D»), déclenchant ainsi le son «P». Cependant, alors il peut être difficile de se débarrasser des «aides». En conséquence, l'enfant a un «poisson» ou «dryba», et il ne peut pas rompre ce lien par lui-même.

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